Naturaleza Par e Impar
Los niños y niñas comienzan su conocimiento de los números a partir de experiencias con el mundo que les rodea y así debería continuar a lo largo de su vida. Son las vivencias las que dan sentido a los números, a las operaciones y a las matemáticas en general.
En la naturaleza encontramos matemáticas por doquier y casi cualquier cosa nos sirve para aplicar, practicar y explicar conceptos. Hoy hemos ido al campo con los ojos bien abiertos para descubrir y encontrar flores (ya que estamos en primavera) que hagan referencia al binomio par/impar. Y hemos creado este post con Ideas para trabajar los conceptos Par/Impar.
10 IDEAS para trabajar los conceptos PAR/IMPAR
1.Hacer parejas/tríos
Se pueden hacer agrupaciones por parejas, que es la forma básica de realizar un par.
2. Hacer la serie par
Y una vez que tengamos muchas parejas, podemos hacer agrupaciones y hacer la relación de los números pares:
Ninguna margarita – 2 Margaritas -4 margaritas -6 margaritas -8 margaritas
Y se puede hacer lo mismo con los números impares.
3. Representar un número par o impar de libre elección
También se puede decir a los niñ@s que cada un@ agrupe según si elige par o impar y que lo muestre al resto. Es una forma de comenzar a identificar número elegido por ell@s mism@s con par/impar.
4. Transformar los impares en pares
Podemos representar números pares primero y cuando tengamos esto, se pueden hacer conjuntos agrupando los que tienen los mismo elementos y comprobar en qué número se transforma y si es par o impar.
5. Representar Par/Impar con justificación
Esta variante implica que no tiene por qué agruparse los objetos sino que encuentren objetos en la naturaleza que son pares o impares (por ejemplo las acículas del pino o los bordes espinosos del acebo, se puede contar cuántos bordes tiene… es algo que suele ser muy divertido… ¡ a ver quién localiza la que más bordes tenga! ¿Es impar o par?
6. Sílabas pares o impares
También se puede silabear la planta, flor o elemento natural que hemos seleccionado y ver si el número de sílabas es par o impar.
7. Escribir con pares o impares
Se puede escribir, utilizando por ejemplo palos, conchas o cualquier otro elemento, si es P (par) o I (impar) usando en la letra un número par de elementos o un número impar de elementos según lo que vayamos a describir.
8. El tesoro del día es… ¿par o impar?
Si encontramos algo que nos ha llamado poderosamente la atención y queremos llevar a casa para mostrarlo, podemos elegir algo cada persona y, en círculo, mostrarlo, decir si es par o impar y por qué lo elegí.
9. Muchos pares e impares dentro de un objeto
Se trata de elegir un único objeto de la naturaleza e ir pasándolo e ir identificando y diciendo en alto aquello que vemos par o impar y que lo contiene (contiene 1 liquen, 3 ramitas, dos bellotas…)
Esto también se puede hacer por parejas y cada pareja tiene un objeto (puede ser todos el mismo tipo de objeto (todos lo hacemos con palos, por ejemplo) o distintos.
10. El objeto que más pares e impares tiene es…
Se puede hacer un concurso y tratar de buscar un objeto que contenga el mayor número de elementos pares e impares que consigamos identificar. ¿Cuál es el objeto “par” ganador y cuál el “impar”? Aquí os dejamos nuestro tesoro del día y os lanzamos el reto a vosotr@s…
